Rangoli-kul

Jag har kört en lektion från lektion.se i säkert tre år nu. Det är en jättebra lektion, som jag tog till mig och byggde på lite med några Youtube-klipp i denna bloggen.  Först var den en uppgift som jag använde under tiden jag samlade krafter för ett nytt, större arbetsområde. Men i år blev det annorlunda. Ibland blir det så. Man har gjort något så många gånger att man verkligen kan förklara allt som är viktigt med uppgiften, alla fallgropar, alla små hjälpsamma detaljer o.s.v.

I år gör jag Rangolis med fyrorna. Min enkla introduktion blev till en trevlig stund där jag till och med fick visa fler klipp med olika tutorials. Efter att eleverna fått testa att rita av några förtryckta mallar så började de göra sina egna. Så småningom ska de välja ut sin favorit och göra den på ett A3.

Amazing! I detta arbete tränar de färg och form utan att ens tänka på det. Prickarna vägleder pennan och handen på ett sätt så att även de som har lite skak i händerna när de tecknar kan lyckas.

Många elever har fortsatt att teckna hemma genom att själv rita prickarna som de sedan utgår ifrån. Så, vad säger en gammal bildlärare om det? Tjohooooooo!!!!!! Jag kan knappt bärga mig till slutresultatet kommer ;-D

Annonser
Publicerat i Okategoriserade

Kahoot

Känner du igen och kan avgöra vilken av de fyra konstnärerna Monet, Van Gogh, Munch och Mirô, som gjort vilka bilder?

Har du koll på stilarna?

Det har mina femmor!

Testa dig själv och dina nära och kära i helgen ❤

Kanot 4 konstnärer

 

Publicerat i Okategoriserade

Tbx!

Glädjen över att ha kommit igång är här! Det tog lite längre tid denna gången eftersom jag nu också undervisar i Samhällskunskap och Historia i en 7:a. Och så har jag tvåor för första gången sedan jag var klasslärare på Stenkulaskolan i Malmö. Jag hade lite ångest över litenheten och hur jag skulle kunna hitta på saker att göra med dem, men det verkar också funka.

SO-biten blir mer och mer kul. Såklart tar det också lite mer tid att planera. Särskilt om man är som jag och inte riktigt ger sig förrän man har koll på att upplägget fungerar, har en röd tråd och är på en bra nivå. Men i och med detta nya så blev jag också sugen på lite nytt i min bildlärarvardag. Så nu har jag varit ute i cyberspace och rotat rätt på lite nytt och det ska verkligen bli kul att testa!

Idag har jag också fyllt på denna sidans galleri med förra årets fyrors James Rizzi-inspirerade bilder. De la ner så otroligt mycket jobb på detaljerna i sina bilder och det blev så härligt färgfyllt, fantasifullt och busig som det bara kan bli när eleverna tillsammans går all in. Uppgiften skapade ett helt nytt arbetsklimat för eleverna blev nyfikna på varandras bilder och det blev lätt att berätta. Jag önskar att jag haft möjlighet att spela in hur det surrades kring husens egenskaper och ”vem som var vem” och var i världens alla James Rizzi-städer man helst ville bo, -och varför!

Imorgon sätter jag upp detta årets fyrors första verk. Det är Van Gogh inspirerat! Jag tänker mig att jag nog fotar dem också och lägger i galleriet. Denna uppgiften gick mycket bättre i år än förra, vilket jag tänker mig handlar om att jag la den rätt i tid och att jag känner eleverna nu. De vet också hur jag tänker och att jag tror på dem och deras förmågor.

Jag tror kanske att det är varför jag sitter här och skriver ikväll, just känslan av att eleverna förstått att hos mig får man inspireras, testa idéer och misslyckas. Jag berättar för dem att deras bilder/målningar/verk inte någonsin kan vara ”fula”, -Det blev bara inte som man tänkte från början och då tar man nya tag och utvecklar det som blev nytt och annorlunda.

Jag älskar när en elev kommer till mig och säger att ”Detta blev inte alls som jag tänkte mig. Men det blev snyggt ändå!”

Typ så. Enkelt, men så svårt för så många.

Bra dag idag! Kram!

Publicerat i Okategoriserade

Skåneboken in progress!

Treorna jobbade med sina Skåneböcker idag. Inte alla, för jag har dem i halvklass en gång varannan vecka. Men det är svårt att låta bli att dela dessa fina bilder på deras arbeten.

Dagens tekniska lärdomar var lite hur man jobbar med schabloner och tryck, samt skugga. Hela idéen med Skåneboken är ju att de ska skapa kring sitt landskap med olika tekniker. Och det blev verkligen lyckat! Utan att djupdyka i krusiduller så kan man säga att det uppskattades att få till en Skånegrip genom att dutta. Det blev också väldigt lyckat att teckna kronhjortens konturer med hjälp av schablonen och sedan skugga den med inspiration av en svartvit bild. Många testade också stompfen!

 

Publicerat i Okategoriserade

Mitt i termin

 

Nu hänger påskäggen på rad. Påsklovet är inpå oss och jag funderar som vanligt på att skriva omdömen… Det räknas antagligen som en arbetsskada att vilja sitta på sitt lov med sådant, men för mig har det alltid varit en överlevnadsinstinkts-grej. Vem hinner skriva omdömen under brinnande termin??? Då blir det ju bara ett hopplock-klipp och klistra som inte alls gagnar elevernas utveckling. Inte för att jag sitter och skriver helt individuellt till varje elev, men jag sammanfattar mina kråkfötter som jag fått ner under lektionerna och minns tillbaka på ett sätt som aldrig går på de små stunder till reflektion som erbjuds under vardagarna. 

Så jag skriver väl lite omdömen. Och det finns saker att reflektera kring. Nu när vi gjort fler grejer på bilden och hunnit lära känna varandra mer, så har jag fått tillbaka en gammal känsla av tillförsikt igen. Känslan av att ha elever som gillar bild, börjar förstå sina egna styrkor och svagheter, samt utvecklingsmöjligheter, är fantastisk. Variation i undervisningen och en tydlig närvaro i klassrummet tror jag är en bra kombination om man vill uppnå detta. Individuella uppgifter som har tekniskt innehåll passar några, andra behöver jobba med fantasi och fritt skapande för att de annars låser sig i tron att de inte kan någonting. Många måste få ”kladda” ibland, annars dööör de av uttråkning, men akta! Det finns de som döööör taktil-döden om du tvingar dem att ”kladda” också.

Sedan gillar jag grupparbeten enligt genomtänkta kaos-teorin. Lite se vad som händer och agera därefter. Men först sätter du ihop grupper, -jag brukar tänka att eleverna ska passa ihop, så att de trivs, men också att de ska ha olika kreativa stilar, så att de kompletterar varandra, lär av varandra.  Det senaste jag gjort är med mina sjuor och det var så härligt när kaoset startade 🙂 Jag fick fara som en skottspoling och fixa, trixa, släcka bränder, bygga relationer, bygga OM relationer, lyfta tankar om arbetsmoral, diktatur och demokrati, och sist men inte minst komma in i en värld av tankar och idéer om livet. Jag fick höra fragment av samtal om livet som hör ungdomen till och ibland fick jag vara med i de samtalen. Spännande!


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Och så måste jag erkänna att jag är helt ställd över mina elever i fyran. De är så kreativa! Just nu gör de James Rizzi-hus och de är ALLA engagerade. Jag har fått kommentarer om att detta är det roligaste det fått göra och det känns så himla kul att höra! Uppgiften är ifrån min favorit-bildlärarbloggare från Australien http://thehelpfulartteacher.blogspot.com/ Hennes idéer är det ingen stopp på  och hennes filosofi att lyfta fram bildämnet och öppna upp för att dela sin kreativitet och sina tankar med andra är precis i linje med hur jag tänker och vill ha det. Ibland funderar jag på att skriva mina tankar på engelska, för jag skulle vilja komma henne och hennes följare närmre, men jag nöjer mig med att kommunicera med henne på Facebook. Hon vill gärna se hur Bjärehovskolans James Rizzi-hus blir, så de kommer jag att lägga ut i galleriet när de är klara! Mitt upplägg för denna uppgift finns HÄR.

Att ta idéer från andra inspirationskällor har varit väldigt viktigt för mig de sista åren. Min personliga utveckling som lärare är ju också viktig. Men jag har mött många lärare som inte vill dela med sig av sina arbeten och jag tror jag förstår varför. Tänk att lägga en hel livsgärning på att lära barn saker, -låt det sjunka in. Lärare är proffs. Lärare samlar material, arbetar fram metoder för bästa möjliga kunskapsintag, är närvarande i stunden då eleverna lär, utvärderar, gör om tills det passar alla o.s.v. Det är det vi valt yrket för att få göra. Betalningen för detta minutiösa forskande hos varje lärare är sådär. Även tiden tas ifrån oss. Då blir det vi framarbetat en slags kompensation för den dåliga respekt vårt yrke drabbats av. Och det vill man inte gärna släppa taget om för det är vår hårdvaluta, vårt svett och våra tårar. Alltså respekterar jag den inställningen. Jag tycker det är synd att det blivit såhär bara, för jag tror på kraften i att synas 🙂 Har alltid varit en liten uppmärksamhets-sökare själv!

En sista sak; Om ni är intresserade av musik och att arbeta ämnesöverskridande och meningsfullt med era kollegor, så kommer här en liten inspiration från England. En fantastisk människa, med oerhört driv, Omar Shahryar, har slitit hårt för att förverkliga en idé om att man kan överbrygga hat och misstro efter svåra upplevelser. Detta genom att mötas och skapa tillsammans. Ungdomarna påminner mig om vikten att ta barn på allvar och att vi behöver ta de svåra samtalen och diskussionerna oftare.

Publicerat i Okategoriserade

Kreativ reflektion

Ända sedan jullovet har mina elever arbetat med samma arbetsområde inom sin årskurs. Treorna, som jag bara ser varannan vecka i halvklass är undantaget. De har gjort färdigt finfina färgcirklar och jag har hunnit sätta upp dem. De har också börjat på en bilderbok som de ska ha fram till sommaren som extrabok. I den har de skapat en figur med sitt tumavtryck som lever i en egenskapar fantasivärld. Samtalen kring dessa historier är väldigt mysiga, de håller mig på jorden. Inga krusiduller, bara ren och skär fantasi. Härligt!

Sjuorna jobbar med Mimetisk figuration

Fyrorna gör en sommar-inspirerad bild av sig själva med en reflektion av en bild i sina solglasögon. Det är självporträtt med viss konstnärlig frihet för kreativitetens skull. Alla har lärt sig hur man tecknar ett ansiktes proportioner och vi har även pratat bakgrund och förgrund. Det blir nog så att jag både sätter upp dessa bilder i korridoren, samt gör ett inlägg med allas bilder i galleriet.

Det tar lite tid, men jag har en plan med mitt galleri såklart. Tänk att kunna visa elevarbeten så lätt när man gör denna uppgiften nästa gång. Och alla elever frågar då och då om att få sina arbeten uppvisade hemma. På detta viset behåller vi originalet hos mig men eleverna kan visa vad de gör hemma med hjälp av denna sidan.

Femmorna jobbar på med sina serier. Bredden på resultaten är slående. Alla får samma genomgång, har tillgång till samma material, kan se på och inspireras av varandra. Ändå blir resultaten så olika.

Självklart har vi olika baskunskaper, intresse och därigenom förutsättningar, men det är ändå slående. Det är dock inte så att jag i detta läge blir missmodig och undrar vad som är ”fel”. Det är i min mening inte fel att vara försiktigare, slarvigare, mer ointresserad, räddare för att göra fel. Så är vi alla i olika sammanhang. Och det är inte så att jag inte fortfarande har världens chans att bidra med självförtroende och såklart baskunskaper som gör det lättare att skapa och vara kreativ på sitt alldeles egna vis. Jag fick upp ögonen för detta lite idag och började tänka efter lite kring vad som fungerar i ett bildklassrum och vad som inte funkar. En tanke kommer nedan:

Betygsprat i den skapande stunden är ett stort ”faux pas” enligt mig. Visst. Gå igenom betygskriterier, visa exempel på olika bedömningar, förklara detta samtidigt som du introducerar arbetsuppgiften. Sedan måste du backa och ge kraft  och fart åt skapandet i rummet.

-Alla klasser har olika dynamik som påverkar, -jobba med det.

-Alla elever har olika sätt att starta upp, -jobba med det.

-Många elever saknar tilltro till sin förmåga, -jobba med det.

-Några elever trycker gärna ner andra för att själva må bättre, -jobba med det.

-Alla elever vill ses och bekräftas, -jobba med det.

När arbetet är klart. Bedöm och ge alltid förslag på nya vägar som eleven kan ta för att utvecklas.

Lyfta Uppmuntra Kritisera Problemlösa Fixa Vägled

Som bildlärare träffar du eleverna en gång i veckan, då måste du finnas där, annars tappar du de som gömmer sig för att de inte alls tror på sin förmåga att klara ämnet. Du tappar också de som har härliga idéer, men som väntar för länge på att du ska gå förbi och uppmärksamma dem. Jag tror ni förstår vad jag vill ha sagt 🙂 Och om ni undrar hur jag tänker om betygssättning i ett kateder-bild-klassrum…. Don’t get me started.

Sexorna jobbar med sina gipshänder. Detta arbete är ALLTID så ROLIGT! Jag kommer att fota det de gjort, helt galna och väldigt kreativa figurer blir det. Känns lite sorgligt att behöva lämna över dessa goa elever till högstadiet nästa år…

Nåja, allt är på topp och jag upplever det som att mina elever gillar att vara närvarande på bilden med mig.

Publicerat i Okategoriserade

Tutti Frutti-tankar

Ja, nu kom jag igång igen. Det har varit en lång vinter, med mycket nya tankar och grubbel gällande valet att börja undervisa åk3 och uppåt, istället för enbart åk7-9. Jag har tvivlat på min förmåga, tänkt att min kreativa sida slukats i ett svart hål bland annat. Det är lite så det blir när man börjar på något nytt känns det som. För att komma över den värsta ångesten har jag fått leta lite ny inspiration på arbeten som passar de mindre eleverna. Tack och lov för goa kollegor och glada, vänliga elever som ger mig energi.

4:orna har fått en uppgift som är ganska allsidig. ”Vad syns i solbriljans glas?” , som jag hittat via en australiensisk bildlärares sida. Dels ska de teckna och måla sina ansikten (nåja så likt det går) och inför det har vi gått igenom ansiktets former och positionering av öga, näsa, mun och öron. Inte en alltför lätt uppgift må tyckas, men barn lär sig fort! Personen på bilden ska stå någonstans i Bjärred på sommaren och det ska helst synas var de är i bakgrunden på bilden. Eftersom bilden ska målas med vattenfärg så har vi också tränat på hur man blandar ansiktsfärg. Att blanda är dessa elever duktiga på, för i trean har de gjort en helt underbar färgcirkel med min kollega. Den vill jag gärna utvärdera senare, eftersom jag nu också gör den med årets treor. Det är verkligen roligt att se hur mycket så små elever faktiskt kan lära sig tidigt. En tankeställare eftersom jag själv varit väldigt begränsad i mitt planerar-tänk förra terminen.

Bilderna jag visar är från en härlig lektion med fyror. I början var det några som inte ville göra ansikten så som jag sagt. Det är ibland svårt att frångå sitt sätt, som man alltid gjort något, som att rita ögonen i pannan o.s.v. Men när jag förklarade hur viktigt det är att i bilden ta till sig dessa ”regler/mallar/tips” som faktiskt är grundläggande för att man framöver ska kunna formge sina egna bilder på ett relativt självständigt vis, så drog det igång. Och det var riktigt många som lyckades mycket väl.

I skolan idag är det inte självklart att man har en utbildad Bildlärare i F-6. Ibland har man inte ens en bild-intresserad lärare som ska ha ansvar för bildundervisningen. Detta kan jämföras med att en icke matte-intresserad lärare undervisar i matte dessa skolår. Detta är horribelt och gör mig jätteledsen. Vad har elever som först i sjuan möter en bildundervisning med tydliga mål och medel att vänta? De har ju verkligen inte samma möjligheter att nå högre måluppfyllelse. Idén om likvärdig skola faller tungt där.

Jag är glad att jag valt denna inriktning som yrke. Det känns oerhört viktigt att varje dag ge eleverna lite utrymme att vara fantasifulla och skapande, samt att ge dem utrymme att experimentera, processa och leta lösningar på egen hand.

 

 

Publicerat i Okategoriserade
bildforalla

En plattform för skapande

Jessica Jonsson

Välkommen till en sida om mig, min utbildning och allt jag lär mig under utbilningen. Hoppas att du finner nöje att titta in!

Anna Sjöqvist

En lärares lärande

agnieszkabild

bildlärarutbildning

Kreativa manér

Anne Ekblom

Ingrid Gunnars

Limited Edition

mistiva

bild, form, bildning

kursbloggencajo55

lärarlyftspresentation/bild